（常机电院专基〔2022〕5号、常机电院文基〔2022〕5号、常机电院体〔2022〕5号）

为了加强体育部、文化基础部、专业基础部（简称本部门）教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师课堂教学质量，根据学校课程教学质量评价原则意见（修订），特制定本办法。

一、考核原则

1．客观公正、实事求是的原则

教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状。

2．全面综合评价的原则

对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，特别注意对教师的师德评价，加强教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。

二、考核对象及考核范围

本办法的考核对象指我部所有课程的授课教师(含专任教师、双肩挑人员及兼课、兼职教师)。

三、考核组织

教师教学质量考核采用校、部、团队三级参与，部为主的办法进行。专业基础部成立教师教学质量考核小组，负责组织本部教师的考评工作，部门考核小组由部门领导、部办主任、部门二级督导、办公室科员、教学团队主任组成，组长由专部主任担任。考核小组的名单报教务处、继续教育学院备案。

四、考核方法

教学质量考核以课程为单位开展考核。按照第一课堂课程教学、校内培训课程教学和自考助学课程教学三个类别实施分类考核。

五、考核方案

第一课堂课程教学质量考核的主体为学生、督导（一级督导、二级督导）、教学团队主任、教学管理人员等，考核内容主要考核课程实施过程与课程实施效果。

1.学生评教由教务处制定评教细化内容，并组织实施。对于A类课程（理论课程）和B类课程（理论+实践课程）分期中、期末开展两次学生评教，对于C类课程（实践课程）学期末开展一次学生评教。

2.教学管理评教由部门领导、办公室成员、部门督导完成，主要考核教师课堂教学情况，可以从随机推门听课情况、公开课质量、教学学风检查情况等方面观测课程的课堂教学情况。

3.教学团队评教由相关教学团队自行制定评教细化内容，可以从课程教学设计、教学资源使用情况、课程教学成果展示、学生作业情况等方面观测课程教学质量，并可以结合服从工作安排、参与教学建设、工作态度及质量等内容进行赋分。

4.关于考核主体的权重

（1）对于实施“教考分离”和“以证代考”的课程以学生考试成绩的合格率、优秀率为主，学生、督导、教学团队主任、教学管理人员等评教为辅。实施方案为:学生学业成绩（40%）+学生评教（20%）+督导评教（10%）+教学管理人员评教（20%）+团队主任评教（10%）。

（2）对于未实施教考分离的课程以学生评教为主，其他主体的评教为辅。实施方案为：学生学业成绩（20%）+学生评教（20%）+督导评教（20%）+教学管理人员评教（30%）+团队主任评教（10%）。

六、其它说明

（一）新进教师第一学年若承担第一课堂课程教学任务，参与第一课堂课程教学质量考核但不评优。

（二）对于校内培训、自考助学跨学期课程，上一学期课程教学质量考核结果初定为合格，下一学期进行课程教学质量考核，考核结果对上一学期课时进行修正，修正结果纳入考核学期计算。

（三）有教学事故的教师,取消评优资格。在课程教学过程中，师德师风出现问题或发生一级教学事故的教师，实施一票否决，不受指标比例限制，评价结果为不合格。

（四）为保证考核的公正性、保密性和严肃性，评价结果以一定的形式在团队、部公示；考核结果报教务处和继续教育学院，由教务处和继续教育学院将考核结果录入教师业务档案。

（五）以上评价结果用于绩效奖励发放。对于教师个人学期教学质量的综合评价采用第一课堂多门课程评价结果加权平均的方法计算个人综合评价得分，用综合评价的得分予以排名。该排名的结果仅用于每学期教学质量优秀人员的荣誉表彰。

1.折算公式：综合评价得分=

a:每门课程的课时数

b:该门课程的考核分数

n：一位教师学期承担课程的总门数

2.评价结果分优秀、良好、合格、不合格共四个等次，其中优秀比例为30%；良好比例为30%；合格与不合格比例为40%。各比例乘以基数后按“向下舍位”法取整。计算基数为部门该学期第一课堂的授课教师总数。计算比例时，人员基数需按专任、兼课、兼职教师分别计算。

附件一：教学管理评教方案

附件二:学生学业成绩评定细则

附件三：评教汇总表

 体文专部教学质量考核办法（附件1-3）.docx

二O二二年四月十六日