马克思主义学院2025年度工作总结
2025年，马克思主义学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，紧扣“立德树人”根本任务，围绕教学改革、师资建设、协同育人、基础保障四大主线，扎实推进各项工作，在教学改革、科研创新、社会服务等方面取得显著成效，为培养高素质技术技能人才筑牢思想根基。
一、年度工作完成情况
（一）年度目标达成情况及建设任务完成情况
1.教学改革纵深推进，育人质量稳步提升
精耕课程建设，夯实育人根基。聚焦课程体系提质升级，持续完善思政教育课程架构，通过修订核心课程标准、更新教辅资源、拓展课程类型，构建覆盖核心素养与个性化需求的多元课程矩阵。大力推进在线开放课程建设，其中《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》立项省级精品在线开放课程，为学生提供优质线上学习资源；开设选择必修课5门、特色选修课3门，实现思政教育与历史传承、地方文化的深度融合，让课程育人更具针对性与感染力。
创新教学模式，激活课堂活力。以教学改革为抓手，推动教学供给与学生需求精准对接。整合团队优势，构建“四位一体”文化育人矩阵，开展“数说中国式现代化”“典籍里的中国智慧”等跨专业特色活动，覆盖7个二级学院数十个专业；深化集体备课改革，集体备课覆盖所有专题，建立“学生问题清单”与“二次备课分享”机制，切实提升思政课堂吸引力与实效性。
深化实践赋能，促进知行合一。坚持理论实践结合，推动思政教育从课堂走向社会。结合抗战胜利80周年，组织学生赴“常州三杰”纪念馆、革命烈士陵园等红色基地开展沉浸式实践；创新“行走的思政课”模式，开展抗战史迹探访调研、“探・常州，说・文化”微视频创作等活动，将红色与地方文化资源转化为育人载体，形成多篇优秀实践报告，实现思政教育“知”与“行”的有机统一。
2.师资队伍建设提质，综合素养全面增强
秉持“引育并举、赋能成长”理念，构建多层次师资建设体系，培训研修实现全覆盖。一是聚焦重点骨干培育。全年遴选教师参加各级各类培训24人次，择优推送参加江苏省职业院校教师素质提高计划等高端项目；选派骨干教师赴新疆、黑龙江、山西等地开展实践研修，在实地调研中深化对党的创新理论、边疆治理与生态文明思想的理解与把握。二是抓实全员能力提升。组织全体教师参加国家智慧教育公共服务平台寒暑期专题研修、每周五组织教师观看教育部“周末大讲堂”提升教师教学能力。定期邀请校外专家开设讲座，为提升思政课教学质量把脉问诊，为提升青年教师学术能力掌舵方向。联合中国矿业大学开展思政教师暑期社会实践，重走总书记徐州考察路线，感悟思想伟力，借鉴矿大“行走的大思政课”先进经验，推动思政教育教学实效与感染力双提升。
人才培育成果丰硕。入选江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队和优秀青年骨干教师培养对象各1人，入选“江苏工人大思政课”思政教师师资库1人，获评校级人才培育对象4人，获“青年教师示范岗”先进1人。
荣誉奖项多点突破。教师在各级各类教学竞赛与评选中表现突出，获第三届全省高校思政课教学展示活动二等奖4人、全国高职院校思政课“萌新磨课、骨干练兵”二等奖1人，校级思政“金微课”评选一等奖2人、二等奖4人，“铸魂育人青春向党”优秀党课一等奖1人、二等奖3人获，多人获评优秀共产党员、优秀党务工作者、“教书育人”先进个人等荣誉称号，师资队伍综合素养全面提升。
构建“科研创新-社会服务-示范引领”协同发展格局，提升思政工作辐射力。坚持科研创新与思政工作深度融合，通过靶向攻关、梯队培育提升研究质效，为思政工作提供坚实理论支撑。全年聚焦思政领域，立项研究各级各类课题15项，构建“省部级-市厅级-校级”三级课题体系，其中省部级课题2项、市厅级课题5项、校级重大培育项目3项，课题覆盖范围与研究深度显著提升；学术成果稳步积累，累计发表论文15篇，出版专著1部，提炼形成第46届“五金”说课活动典型案例1项，科研创新对思政教学的支撑作用逐步显现。
社会服务成效显著。聚焦两大核心领域构建精准服务体系，全面拓展思政工作辐射力。一是深耕理论传播。围绕2025年全国两会精神、中央八项规定精神、学习贯彻党的二十届四中全会精神、《习近平谈治国理政》第五卷等理论与时政热点等主题，开展分层宣讲112场次，覆盖人数达超万人，实现理论传播从“灌输式”向“浸润式”转变。二是深化“大中小”思政课一体化建设，以实践活动为纽带赋能青少年成长。联合武进清英小学等学校开展思政教学研活动3场，暑期依托社区面向中小学生开展党史、科学家精神等主题宣讲，开放50多个“四史”主题VR数字资源，通过VR沉浸式体验让红色资源可感可及，实现资源互通共享，服务精准度与实效性全面提升。
课程思政引领示范作用凸显。课程思政中心深度融入二级学院开展集体备课会2场次，辅导教师各类项目申报7人次，指导课程思政案例建设13个。面向交通、模具等多个学院开展专题讲座9场，有效提升教师思政教学能力与项目申报水平。联合学校教务处修订完善课程思政立项评选、验收结项标准，规范化完成学校课程思政示范案例评选及2023年示范专业、课程结项评审工作，构建形成“培育-评选-验收”闭环管理。学校正式加入全国“课程思政在高职”联盟，课程思政工作经验在第四届全国“课程思政在高职”研讨会上获交流发言，2名教师的课程思政案例分获研讨会一、三等奖，实践成果获行业权威认可，课程思政建设的规范化水平、教学实效与行业辐射力全面提升。4.夯实基础保障，筑牢发展根基
以制度建设为引领，以安全稳定为底线，以资产管理为支撑，全方位夯实学院高质量发展基础，为各项工作有序推进提供坚实保障。
深化制度建设，完善治理体系。聚焦思政工作核心环节与队伍建设关键领域，发布《常州机电职业技术学院思政课教师队伍建设三年行动计划（2025-2027年）》《思政课教师准入与退出管理办法》《马克思主义学院集体备课制度》核心制度3项，构建科学规范、闭环高效的管理制度体系。三项制度协同发力，从队伍发展、人员管理、教学规范三个维度筑牢制度根基，全面完善学院思政工作治理体系。
严守安全底线，保障平稳运行。始终将安全稳定工作置于首要位置，构建“责任到人、防控到位、处置及时”的安全管理体系。强化意识形态阵地管理，定期开展课程内容、讲座论坛、网络平台等专项排查，严防各类风险隐患；加强校园安全宣传教育，通过部门例会、应急演练、线上学习等形式，提升教师安全防范意识与自救互救能力，及时回应合理诉求，全年未发生重大安全事故与不稳定事件，营造安全和谐的良好环境。
规范资产管理，提升使用效能。建立“统一管理、分级负责、全程监管”的资产管理机制，实现资产配置、使用、处置全流程规范化。开展资产清查盘点，摸清资产底数，建立健全固定资产台账，实现信息化动态管理；严格执行资产采购审批流程，坚持“按需采购、择优选择、厉行节约”原则，提高资产配置科学性；加强资产使用监管，定期检查资产使用状况，鼓励跨部门资源共享，避免闲置浪费，有效提升了资产使用效率与效益，为学院各项工作开展提供了坚实的物质保障。
（二）项目预算执行情况
秉持“统筹规划、量入为出、精准高效”原则，规范项目预算编制与执行全流程管理。年初紧扣思政课程建设、教师队伍建设等核心工作，科学编制年度预算，明确支出范围、标准与优先级，严守管理规定，动态监控，确保资金合规合理使用，全年预算执行率超95%，实现资金效益最大化。
二、特色经验与做法
（一）构建“三维融合”育人体系，强化思政教育实效性
坚持理论、实践、文化育人三维深度融合，系统化推动思政教育贯穿教学全链条、覆盖育人各环节。理论育人上，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程核心，修订课标、更新资源，创新开展跨专业主题活动，实现思政内涵与专业特色衔接。文化育人上，深挖地方红色与工业文化，增设特色选修课，转化“常州三杰”精神等文化元素为课程资源，增强育人针对性。实践育人上，依托本地红色基地与产业优势打造“行走的思政课”，开展沉浸式实践与调研创作活动；构建文化育人矩阵，通过集体备课改革延伸思政场景，推动知识传授向信念内化转变，提升育人实效。。
（二）创新“双线并行”培养模式，提升师资队伍战斗力
推行“线上+线下”“校内+校外”双线并行培养模式，构建全方位师资成长赋能体系。线上常态化开展教育部“周末大讲堂”，线下实施“走出去”“请进来”策略，组织教师外出实践研修、沉浸式培训，打通理论与实践的衔接通道。定期邀请校外专家开设专题讲座，为教学质量提升与青年教师学术成长把脉定向。健全“老带新”机制，以集体备课、教学比赛等为载体加速青年教师成长。推动AI技术融入教学，助力精品课程建设，教师竞赛屡获佳绩，入选省级、校级人才项目，师资战斗力持续增强。
（三）打造“四方联动”协同机制，拓展思政教育覆盖面
构建“学院-学校-地方-联盟”四方联动机制，对内与二级学院协同推进课程思政建设，对外与中小学、企业、社区共建实践基地。加入全国“课程思政在高职”联盟，参与跨区域学术交流与资源共享，推进大中小学思政课一体化建设。开发分段式“四史”育人课程，开展联合宣讲、实践研学等活动百余次，累计参与1万余人次。
三、存在的不足及原因分析
（一）实践活动深度广度不足，社会联动机制不健全
思政实践活动存在深度与内涵欠缺等问题，活动多停留在“参观打卡”等浅层次形式，缺乏沉浸式、项目式深度参与设计，优秀实践成果未形成常态化转化机制，覆盖面不够，未针对不同学段、专业学生设计差异化内容。同时，与地方政府、企业、红色场馆等合作多为单次性松散对接，社会资源未能充分转化为教学载体。实践方案缺乏“设计-实施-反思-优化”闭环规划，资源对接意识薄弱，缺乏协同。
（二）大中小学思政课一体化合作模式浅表化，长效机制未建立
大中小学思政课一体化合作多停留在实践基地共享、教学经验交流等浅层次，未开展课程共建、师资共培、资源共研等深度协作，且未结合各学段认知规律设计梯度化内容，学段衔接不畅。同时，缺乏明确合作章程、责任分工与考核评价体系，依赖短期项目或个人对接，稳定性不足，资源共享缺乏常态化平台。
四、2026年工作要点
（一）推进思政课教学创新改革，筑牢立德树人关键阵地
工作目标：
以课程建设的系统化组织为切入点，实现改革重点议题与课程发展的深度融合，打造兼具特色辨识度与丰富内涵的课程生态。
打造技术领先、功能完备的思政课数字化教学支撑体系，提升教学过程的精准对接与互动效能。
全域落实课程思政建设，构建协同育人新生态，促进思政教育与专业教学的深度融合，达成知识传授与价值引领的协同共进。
聚焦大中小思政一体化建设，深化中高职对口合作，围绕产业岗位思政核心需求，系统开展学情调研、科学推进课程衔接设计，构建职业教育思政育人贯通机制。
工作举措：
1.常态化更新迭代课程内核内容，构建以精品示范课程、优质资源共享课程为核心的标杆课程矩阵。在现有必修课程与选择性必修课程体系基础上，全力冲刺国家级、省级在线开放课程认定；统筹VR沉浸式教室、知行馆、廉政教育文化馆等多元优质资源，搭建“行走的思政课堂”实践教学载体，推动理论讲授与实践体验的深度交融，增强课程的吸引力与实际育人成效。
2.推进信息化教学创新转型，联合国内顶尖教育科技企业，引入云计算、大数据等前沿技术手段，构建适配高职学情的思政课专属数字化教学平台。升级优化学习评价管理体系，完善教学资源分享、多维评价反馈等核心功能模块，扩充优质学习资源储备；搭建问题导向型知识图谱与学生思政学习个性化画像分析体系，增强教学平台的智能感知能力与适配性，全方位提升整体教学质量。
3.强化与二级学院的联动协作机制，深入发掘各专业课程中潜藏的思政教育切入点，推动立德树人根本要求全面融入专业教学各环节。健全课程思政工作运行体系、教学实施体系与内容供给体系，系统性提升教师的课程育人专业能力，强化思政主课程与非思政课程的协同育人合力，为学校人才培养质量的整体提升筑牢支撑。
4.开展“产业+思政”同题异构活动，聚焦多产业相关思政主题，覆盖中高职不同学段，适配各学段认知规律，通过优质课堂打磨，遴选融入产业案例的典型课例，打造特色课堂样板，推动优质资源区域共享，实现职业教育思政育人贯通培养。
（二）聚力师资队伍建设提质，锻造高素质育人队伍
工作目标：
围绕教学科研核心发展需求，引进一批专业能力精湛、综合素养优良的高层次人才，增强师资队伍整体实力。
搭建全方位、多层次的教师成长培育体系，推动教师理论素养、实践能力与综合育人水平的同步提升。
工作举措：
1.深化与校内人事管理部门的沟通协作，积极争取专项政策支持与资源保障。以获取高级别科研项目立项为核心导向，精准引进科研攻坚型骨干人才；以在高级别教学竞赛中取得优异成绩为重要标准，重点吸纳教学专长型优秀人才，加大对顶尖高校优秀研究生及双一流师范院校应届毕业生的引进力度；同时，拓宽人才引进渠道维度，重点加大对中西部地区本科院校高层次人才的引进力度，全面提升学院高层次人才队伍的规模与质量水平。
2.支持思政课教师参与各类专题研修项目、骨干教师进阶培训班等学习活动，持续丰富教师的理论知识储备、提升专业素养；鼓励教师攻读马克思主义理论相关方向博士学位，优化师资队伍的学历层次与知识结构；支持教师开展暑期实践调研研修，鼓励参与全国性考察学习、学术交流研讨等活动，积累实践教学经验、拓展学术视野格局，全面增强教师的实践教学能力与综合育人素养。
冲刺省示范马院验收，筑牢思政育人示范高地
工作目标：
1.对标核心指标补齐短板，凝练特色标志性成果，完善迎检体系，确保验收指标全达标。
工作举措：
1.对标梳理，组建专项专班，拆解核心指标，形成 “三张清单”，明确整改时限与重点；聚焦关键，打造课程、师资、社会服务等标志性成果，凝练特色实践案例集；规范归档，分类整理佐证材料。
马克思主义学院
2025年12月10日
联系（分管）校领导： 部门领导：