推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展是建设文化强国，增强文化自信的重要举措。中华技术文化传统作为中华传统文化的重要内容，在各类哲学典籍、技术典籍中蕴含着丰富的思想遗产。在职业教育领域推动中华技术文化传统的创造性转化与创新性发展，助力学生提高技术文化素养，具有重要的教育价值。3月21日-4月11日，围绕我国技术典籍《庄子》所记载的“高超技艺何以形成”主题，艺术设计学院艺术设计2432班组织开展专题班会课展开学习与讨论。班会课采用个人学习、班级集中学习、创意作品赋能转化与作品展示、知识普及、学习成效总结与反思等环节。
同学们提前通过网上资源积极学习“用志不分”相关资料，交流汇报学习情况。围绕“佝偻者承蜩”“庖丁解牛”“梓庆削木为鐻”“津人操舟若神”“吕梁善游者”等典故，分别从古典技术文化精神延申到对当代大国工匠精神的学习解读，对成功之必要条件如坚持不懈、熟能生巧之职业素养的思考，再到做事要轻重缓急、主次分明等能力的讨论，各抒己见，将两千多年前《庄子》所讲述的珍贵的匠人精神以及精湛工艺、产品的形成条件给予时代激活，并进一步转化为同学们在学习、生活中实现目标、挑战困难的思想源泉。
班主任从知识的系统性、历史性传承视角介绍了《庄子》围绕高超技艺的形成所要表达的技术文化传统，教导同学们在今日技术快速迭代的社会，良好的综合职业能力提升同样离不开基本功能的训练与积累，将典故精神通过技术赋能，创意作品，进一步传承和弘扬。
班级同学围绕“用志不分”主题开展艺术设计与创作,或者以“用志不分”为创作对象进行多样化艺术设计，深刻理解主题内涵；或者以“用志不分”为激励语，在作品中体现自己对现实与理想的感悟；或者用其他类似的中国话语来表达“用志不分”的内涵，如“水滴石穿”等。同学们通过主动学习、创意设计与创造性转化，将反映高超技艺形成的中华技术文化传统之重要标识“用志不分”活灵活现地呈现出来，并且转化为同学们反思学习态度，调整学习方法的重要思想资源。通过知识答题让同学们对庄子的了解从“只是一个历史人物”到“用志不分”之技术文化思想遗产贡献者，对“高超技艺形成”的历史典故从“不知道”到“知道”，再到对“用志不分”之于专业学习，学习态度以及学习方法重要性的肯定，发生了很大的改变。
职业教育高素质技术技能人才的培养，离不开对学生高超技艺能力的历练。今天，在信息传递以古人无法想象的速度在迭代发展，使得高超技艺的形成更为可贵。借鉴“用志不分”这个主题，开展以庄子的技术哲学思想为主要内容的中华技术文化传统的创造性转化与创新性发展，同学们对典故精神的学习从单向的被动受众者转化为主动参与者、再生产者与积极传播者，中华技术文化传统的职业教育价值得到有效传承与弘扬。同时，在利用现代技术手段传承发展方面，积极调动同学主动参与方面还需要加大创新力度，以更好的作品贡献中华技术文化传统在职业教育领域的创造性转化与创新性发展。（供稿：李艳；编辑：吕姿璇；审核：宗怡）